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刚刚陈(chén )天豪还在想(xiǎng )，建立(lì )学校之后，怎(zěn )么样解(jiě )决教师问题，毕竟他(tā )前世只是一个(gè )普通人(rén )，即使是以(yǐ )他那时的(de )学科为基础(chǔ )，他也(yě )无法解释那么(me )多理论(lùn )知识。

在拥有(yǒu )系统提(tí )供的建筑物以及通过(guò )系统学习的(de )工人之后，各项资源(yuán )都均速(sù )增长中。

事故(gù )的发生(shēng )，没有阻止人(rén )们对学(xué )校里面知识的渴望，特别是力量(liàng )的渴望(wàng )。

陈天豪在举(jǔ )着雷盾(dùn )时，并不是毫(háo )无还手(shǒu )之力，他的右手仍然(rán )可以施放其(qí )他技能，雷盾只是用(yòng )了一部(bù )分掌控能力，如果没(méi )有打破雷盾的(de )防御极(jí )限，雷盾可以一直举(jǔ )到能量消耗(hào )完毕为(wéi )止。

陈天豪举(jǔ )着盾牌(pái )，来到外面，随手找(zhǎo )了一根木头，插到盾(dùn )牌里面，木头在接触(chù )的瞬间，已(yǐ )经变成(chéng )了黑炭。

按照(zhào )陈天豪(háo )的理解来讲，及格应(yīng )该并不算太难，他还(hái )是有信心完(wán )成这个任务的。

陈天(tiān )豪知道(dào )这十个人并不(bú )是人，而是系统奖励(lì )的十个(gè )机器人教师。